统编版小学语文六年级上册第22课《月光曲》知识点
知识点
一、我会写组词
谱：pǔ（谱写、乐谱、靠谱）
莱：lái（蓬莱、莱阳、莱茵河）
茵：yīn（绿茵茵、绿草如茵）
盲：máng（瞽者、盲道、色盲）
纯：chún（纯蓝、熟练、地道）
键：jiàn（键盘、琴键、按键）
缕：lǚ（一缕、一丝一缕、千丝万缕）
陶：táo（沉醉、陶瓷、陶器）
二、多音字
乐：yuè（音乐）lè（兴奋）
弹：tán（弹力）dàn（弹弓）
创：chuán （创说）zhuàn (自传）
奔：bēn（飞跑）bèn（投靠）
三、近义词
寂静——寂静 出名——出名 娟秀——奇丽
冲动——兴奋 熟练——熟稔 温馨——宁静
照射——照射 沉醉——沉醉 美好——优美
断断续续——时断时续
四、反义词
寂静——喧哗 单薄——剧烈 生疏——熟习
熟练——生疏 美好——昏暗
断断续续——接连不休
五、了解词语
谱写：写作（乐曲等）。
寂静：寂静。
断断续续：时而中缀，时而持续。文中指琴声不连接。
娟秀：斑斓而不粗俗。
失明：丢失视力；眼瞎。
生疏：生疏；不熟习。
熟练：很熟稔。
幽静：(景色）奇丽而寂静。
微波荡漾：弱小的波浪闪闪发光。
温馨：宁静；安静。
沉醉：很满意地沉溺在某种地步或头脑活动中。
纪录：把听到的话或产生的事写下去。
六、句子剖析
1.小姐说：“哥哥，你别忧伤，我不外任意说说罢了。”
听贝多芬的音乐会是盲小姐不休以来的愿望，而盲小姐把这朝思暮想的愿望淡淡地称作“任意说说”，分析白她对哥哥的宽容和了解，她十分了解哥哥说的“音乐会入场券太贵，我们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对本人说的那句话感受不安和后悔。这“任意说说”，让我们感遭到了盲小姐的善解人意，让我们感遭到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感遭到了盲小姐那种被生存所迫，而强压住内心对音乐热爱的被动。是啊，生存原本就以前很困难了，听贝多芬的音乐会是何等奢靡而又绝望的事啊！学习本句，要侧重语意的了解。可经过接洽上文中兄妹俩的对话，反复朗诵，让学生了解弦外之音，弦外之音。
2.她冲动地说：“弹得多熟练啊！情感多深哪！您，您就是贝多芬教师吧？”
“多熟练”，是说弹奏的武艺熟稔；“多深”，是说把曲子里的情感富裕体现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表现料想，语调稍延伸一些。厥后她做出了推断，贝多芬正在四周旅游上演，如此高明的演奏本事，仅有贝多芬才行，因此第二个“您”就很一定。朝思暮想的愿望变成实际，盲小姐冲动的心境难以言表。盲小姐的这几句话使贝多芬十分冲动，一个双目失明的小姐，这么爱音乐，又如此懂音乐，这是知音啊！正由于碰到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的热情登时而生。
3.月光照进窗子，茅舍里的统统仿佛披上了银纱，显得分外幽静。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着幽静的月光，按起了琴键。
“幽静”，奇丽、寂静。明澈如水的月光下，统统是那么昏黄，那么美，就连破旧的茅舍也显得诗情画意。如此的美，盖过了茅舍里的缺少和凄惨。此情此景，深深感动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，痛惜之心油但是生。是啊，优美的音乐应当给予贫困而又喜好音乐的人们，如此想着，使他不由自主地按起琴键来。
4.他仿佛面临着大海，玉轮正从水天一线的场合升起来。微波荡漾的海面上，瞬间间洒满了银光。玉轮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了暴风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过去……
“水天一线”，水和天毗连在一同。“微波荡漾”，弱小的波浪闪闪发光，形貌水明澈的样子。“瞬间间”，极短的时间。
皮鞋匠听着贝多芬的琴声，遐想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：玉轮刚从“水天一线”处升起，海面上“洒遍银光”。如今，贝多芬悄悄地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：玉轮越升越高，天空显现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着情形的厘革，音乐气势渐渐加强，曲调显现了曲折。第三幅：“忽然，海面上刮起了暴风，卷起了巨浪。”强音乐蓦地响起。浪花“涌过去”，气势凶悍，音乐热血激越，节奏越来越快。何等斑斓的画面，何等丰厚的遐想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而剧烈。清新、梦境的地步，精巧、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高明的武艺。
5.月光正照在她那温馨的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她向来没有看到过的情形，月光照射下的波涛汹涌的大海。
“温馨”，形貌小姐被音乐唤起了想象后，脸上体现出来的专注、宁静的神色。脸上是“温馨”的，内心是温馨、安定的。“仿佛”，指哥哥看沉醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而宁静的模样形状中产生的以为，以为妹妹也和本人一样，被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”，波浪剧烈地向上涌。“月光照射下的波涛汹涌的大海”，是何等宽广自在的天地，又是何等光芒、优美的情形，这正是兄妹俩所向往的情形。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无量无尽的想象。音乐，真的是具有震撼民意的力气。
七、成绩总结
1.想一想：课文写了什么？
本文报告了德国出名音乐家贝多芬因痛惜穷鞋匠兄妹而为他们奏琴，有感于盲小姐对音乐的痴迷而即兴创作?月光曲? 的传奇故事。
2.一个小姐说：“这首曲子多难弹哪!我只听他人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬本人是怎样弹的，那有多好哇！”小姐的话，用了两个叹息号，有什么表达后果？
小姐所说的话用了两个叹息号，一是为本人弹不佳这首曲子而发急，二是表达本人对弹好这首曲子的巴望，从中可以看出小姐对音乐的痴迷。
3.小姐为什么说“不外任意说说罢了”?
“我不外任意说说罢了”是盲小姐对哥哥的劝慰，由此可见小姐家景贫困，她十分宽容哥哥的难处。
4.盲小姐为什么这么冲动?她是怎样晓得弹奏曲子的人是贝多芬的?
盲小姐不仅爱音乐，并且懂音乐。熟练的琴技，再接洽到贝多芬在四周上演，这让懂音乐的盲小姐判定这一局部就是贝多芬。朝思暮想的愿望变成了实际，盲小姐的冲动之情天然溢于言表。
5.为什么说盲小姐“仿佛也看到了她向来没有看到过的情形，月光照射下的波涛汹涌的大海。”？
盲小姐眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能了解、以为贝多芬弹奏的内容，她听得着迷了，能遐想到月光下的大海，以是说她“仿佛也看到了”。
八、课文分段
第一段（第１节）：写《月光曲》是贝多芬谱写的。
第二段（第２-10节）：具体地记叙了贝多芬创作《月光曲》的整个历程。
九、课文主题
本文报告了德国出名音乐家贝多芬因痛惜穷鞋匠兄妹而为他们奏琴，有感于盲小姐对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，体现了贝多芬出色的音乐才华和高明的琴技以及他对贫困人民的痛惜。
十、讲义课后习题
1.故意感地朗诵课文，说说贝多芬为什么要奏琴给瞽者兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
弹第一曲由于贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所冲动；弹第二曲由于失明小姐爱音乐，懂音乐，贝多芬碰到了知音，引发了他创作的愿望和灵感，以是弹完一曲，又弹一曲。
2.反复地朗诵第9天然段，想象刻画的画面，以为乐曲的美好，再背诵下去。
听着贝多芬的琴声，我们可以遐想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：玉轮刚从“水天一线”处升起，宁静的海面上“洒遍银光”。如今，贝多芬悄悄地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：玉轮越升越高，穿过天空显现的“一缕缕轻纱似的微云”。随着情形的厘革，音乐气势渐渐加强，曲调显现了曲折。第三幅：“忽然，海面上刮起了暴风，卷起了巨浪。”强音乐蓦地响起。月光照射，浪花“涌过去”，气势凶悍，音乐热血激越，节奏越来越快。
3.小练笔：听一听本人喜好的音乐，掀开遐想和想象，把想到的情形写下去。
示例：悄悄的夜晚，我站在窗前，把心境放在吹拂的冷风里，任凭满天星斗擦亮我昏暗的影象。我带上耳机，按下“play”键，听着那本人最宠爱的乐曲。这夜，赠人以思索的气氛，这乐曲，赠人以梦乡的温和。我闭上双眼，统统懊恼随风骚逝，仅有乐曲使我遐想：我那高高的山梁后方，是故乡那一片心爱的秋……
在徐徐的钢琴前奏中，我仿佛推开了一扇窗，映入视野的是一条弯弯曲曲的山间小道，不休通往很远很远的场合。我安步在山间小道上，路两旁是一棵棵火红的枫树，手掌形的枫树叶正随着绵延悠长的乐曲有节奏的下降，一片一片又一片。我完全沉溺在这火赤色的天下中，不由悄悄举起双手想拥抱这奇妙的天下。持续往前走，一条小溪横在我的眼前，溪水随着乐曲中“叮叮咚咚”的声响往前流，它的对岸是一间正冒着炊烟的田间小屋，几只小鸟在空中自在的歌唱，唱出了一首《秋之韵》。溪水旁的一丛丛野菊花像在对我含笑，好似在报告我：“秋来了，秋来了，接待分开秋的天下”。
