统编版小学语文六年级上册第25课《好的故事》知识点
知识点
一、我会写组词
搁：gē（延误、弃捐、停顿）
综：zōng（综合、综述、错综繁复）
澄：chéng（澄静、澄澈、澄净
萍：píng（萍踪、浮萍、萍水邂逅）
藻：zǎo（水藻、绿藻、海藻）
漾：yàng（荡漾、漾奶）
焰：yàn（烈焰、火焰、气势）
削：xuē（减少、削除、剥削）
瞬：shùn（刹时、转眼、瞬息万变）
凝：níng（凝结、凝视、屏气凝思）
骤：zhòu（蓦地、急骤、暴风骤雨）
掷：zhì（投掷、投掷、掷地有声）
陡：dǒu（峻峭、陡壁、陡变）
二、多音字
差：cī （乱七八糟）chà（差生）
曾：céng（以前）zēng（曾祖父）
澄：chéng（澄澈）dèng（廓清）
削：xuē（健康）xiāo（削铅笔）
晕：yūn（头晕）yùn（晕车）
三、近义词
预告——预告 幽雅——寂静 惨淡——昏暗
紊乱——紊乱 昏黄——含糊 仿佛——仿佛
澄碧——明澈 健康——枯瘦 赶忙——赶忙
畏缩——畏缩 凝视——凝视
四、反义词
变小——扩展 惨淡——亮堂 昏黄——明晰
幽雅——喧杂 畏缩——行进 幽默——无趣
紊乱——整齐完毕——开头 健康——丰满
五、了解词语
预告：事前告示。
昏沉：昏暗。
幽雅：寂静而俗气。
错综：纵横交织。
澄碧：清而明净。
荡漾：(水波）一同一伏地动。。
紊乱：是非、上下、轻重不齐；不一律。
健康：形貌肢体或脸很瘦。
泼剌：形貌鱼在水里腾跃的声响。
蓦地：忽然；忽然。
蓦地：忽然。
六、句子剖析
1.很多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，并且万颗奔星似的飞动着，同时又掀开去，致使于无量。
经过想象,把“很多美的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗奔星”，生动外貌地写出了这梦乡的变幻无量，充溢活力，以及这故事的斑斓、幽雅、幽默。
2.(红锦)带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中….在一-刹时，他们又将畏缩了。
运用顶针的修辞伎俩，使句子布局划一，语气贯穿，并且突出地体现了梦乡中“美的人和美的事”虚真假实、环环相扣的天然接洽。
3.我正要凝视他们时，蓦地-惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，杂乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波蓦地起立，将整篇的影子撕成片片了。
运用通感，将“我”在梦乡中的以为外貌地转化为视觉体验，生动地写出了梦的优美，表达了作者的向往之情。“碎影”这正是委婉地控告了反动军阀统治下的暗中实际对人民抱负的抹杀，抒发了作者深沉的忧愤。
4.都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪灼的日光,井水里的萍藻游鱼,一同荡漾。
“倒影”体现了水面宁静，倒影着河岸的种种景色；“夹带”写出了阳光照射在水面上出现点点光晕；“荡漾”外表上是水面风雅的厘革，更写出了作者对故乡的热爱之情萦绕心头。
七、成绩总结
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文是鲁迅第一篇形貌梦乡的文章。写在实际的“昏沉的夜”里，作者孑立惊骇，做了一个梦，经过用一大堆意象来刻画这个梦乡，展现了一个斑斓、幽雅、幽默的“好的故事”，最初作者又回到了实际，梦乡决裂，但作者总记得在“昏沉的夜”的这个“好的故事”。
2.作者要写“好的故事”，为什么开篇要用两个天然段写本人的实际处境？
如此写先交代了做梦的情况，于昏沉的背景之中，在梦乡中掀开了一种带着亮堂暖色和淡淡温馨的追念画卷，为表达鲁迅头脑深处的那种固执的优美寻求埋下伏笔，做好铺垫。同时文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以徐徐地变小了的灯火，燃起了一种优美的渴望，掀开了一幅优美的追念图景。
3.课文标题是“好的故事”作者为什么最初写“梦乡决裂”呢？
这里包含着鲁迅的猜疑头脑。他向往梦中的桃源寻常的天下，但是他又猜疑基本不成能有如此一个天下的存在，以是他不乐意把故事说出来，而是报告人们，有如此一个场合，在他的梦中，是那么的优美，那边是云云安宁……
4.谈谈你对开头和开头两次写到“昏沉的夜”的了解。
作者在文章的开头和开头两次写到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的暗中，但同时也表达了另一种期盼：既是“昏沉的夜”，就总会已往，天总是要亮的，太阳毕竟会照亮大地。
八、课文分段
第一段（1-2）：先容情况，引出下文。
第二段（3）：写梦见一个好的故事。
第三段（4-10）：叙说这个好的故事。
第四段（11-12）：写“我”要追回故事，完成故事，留下故事。
九、课文主题
本文是鲁迅写的一篇形貌梦乡的文章。写在实际的“昏沉的夜”里，作者孑立惶惑，做了一个梦，经过很多意象来刻画这个梦乡，展现了一个“斑斓，幽雅，幽默”的“好的故事”，最初作者又回到了实际，梦乡决裂，但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”，表达了作者巴望一份安宁，对优美生存的热爱与寻求之情。
十、讲义课后习题
1.本文写于古代文学的初创时期，言语表达与如今不完全一样，有些词语比力难懂。初读课文时，碰到难懂的词语可以先跳已往。再读课文时，试着接洽。上下文了解它们的意思。
朗诵引导：在读一些比力生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以经过反复阅读，渐渐了解文章内容。本文的言语表达与我们如今比拟有较大的差别，一方面是一些词语的涵义与如今有差别，另一方面是句子的语序的差别。好比朗诵第1天然段时我们会对“石油又不是老牌”如此的语句以及作者形貌情况的作用等产生疑问。关于这些疑问我们可以先略已往，在通读完全文后，再团结全文内容来了解语句的涵义，分析其作用。
2.”好的故事“但是是一个梦乡。这个故事的”斑斓，幽雅，幽默“表如今何处？团结课文内容说一说。
这个故事的”斑斓，幽雅，幽默“表如今：景色具有江南特征，画面充溢生存气味;景色的颜色美丽明丽，画面中的景色兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充溢活力与活力。别的，作者将种种景色置于荡漾的水中，景色本身与倒影交相辉映、真假相间，兴趣十足。
这个故事的斑斓，幽雅，幽默，包含了水乡情形之美和“我”游历的以为。这里的幽雅，约莫指这- -世外桃源与凡距离绝，在水乡的深远处别有洞天。如此的幽雅之景，一是影象中山阴道的河上景观，二是“如今我所见的故事也云云”的景观。这里的幽默，表达“我”游历时的臆断以为，“我” 在看到“多数美的人和美的事”时，很想凝视，在美景丢失“蓦地- -惊”时，“我” 还想”追回他，完成他，留下他”，可见梦境中所见水乡美景的魅力之大，让“我”十分向往。总之，这一水乡之景，是一个梦境的情形，作者没有写水乡的真原形景，而是写水乡的水中幻影，本身即有抱负之意，这种斑斓，幽雅，幽默的情形和以为来得快，去得也快。
3.团结“阅读链接”中的质料，说说对课文最初两个天然段的了解。
作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的暗中，表达了他对实际的不满和悔恨。而“好的故事”中则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的”夜”就总会已往，天总是要亮的，太阳毕竟会照亮大地的，展现了作者对优美将来的向往。
